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My school life

Just go straight ahead,harvest happiness

 
 
 

日志

 
 
关于我

生活是一种不断竞争和自我超越,不管你是什么身份都需要全部的投入,千万不要存着一种客串的心理,得过且过地混日子,那是划不来的!请珍惜你的每一天!

 
 

5B第一单元  

2009-02-20 15:03:19|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008—2009学年砖墙中心小学集体备课教案

 

教学

内容

课题

Unit1 A new term

主备人

      xxx

年级

5B

    本单元是新学期的第一单元,通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课程表展开话题,重点学习星期和课程的名称以及相关的句型。本单元安排的教学情境与新学期课程有关,题材贴近学生实际情况,语言的交际性强,有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况,让学生在情境中学会交际,在交际中学会语言。

1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词:Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday

2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型:What day is it today ?It’s…

3. 听得懂、会说、会读:Welcome back to school. Nice to see you .

4.听得懂、会说、会读、会拼写句型:What lessons do you have in the …?We have …and…

5.有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’

6.听得懂、会说、会读、会拼写句型:What subject do you like ? I like

7.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。

 

教学   重点

1.句型What day is it today? It’s… 

2.句型What lessons do you have in the morning\afternoon?

We have …

3.句型What subject do you like? I like …。

 

教学     难点

1.单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法

2.Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。

单词interesting的拼读,日常交际用语I hope we have more. .How about you? 的正确使用。

课前

准备

录音机和课文对话磁带。

单词卡片,空白课表每人一张.

 

课时

分配

 

 

 

The first period:     A.Read and say

The second period:   B.Look,read and learn   C.Ask and answer

The third period:    D: Work in pairs. E: Look and read. 

The fourth period:   F. Listen and repeat   G. Look and read H Sing a song

教学

内容

课 题

Unit1 A new term

年级

5B

课 时

The first period:A.Read and say

主备人

xxx

 

 

教学

目标

1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:Chinese, Science, Social Science, Computer Studies

2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:What lessons do you have in the …?We have …and…

3.能用正确的语音语调,有感情的朗读课文。

教学

重点

 

句型What lessons do you have in the morning\afternoon?

We have …

教学

难点

 

Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。

教学

方法

 

谈话法、情景演绎法

课前

准备

 

录音机和课文对话磁带。

 

 

 

板书

设计

            Unit 1 A new term

  

 

  What lessons do you have in the morning\afternoon?

      

We have Chinese\Science Social \Science\ Computer Studies\ Maths\Art\PE.

教学活动预设要点

个 性 化 设 计 及 反 思

A.Free  talk

Sing a song ‘Happy Spring Festival’

(建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调,这即能让学生回味新年的欢乐,又渲染了学习英语的氛围。)

B Preparation

1.教学句型“What subjects do you like?” “I like…”

(由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like

English?

Ss: Yes, …/No, …(师帮助学生回答)

T: What subjects do you like?(生跟读,出示板书)

S1:I like …(师作提示)

2. Drill

a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机会。.

C.Listen, read and say.

1.Present “I hope we have more ” “a week”

2.Listen and answer

3.Read the text by yourselves then together.

D Practice

1. Practice in pairs.

2. Check

E.Homework

听录音,朗读并表演对话。

四人一组自编或改编对话。

 

教学后记:

 

注: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

教学

内容

课 题

Unit1 A new term

年级

5B

课 时

The second period:  

主备人

xxx

 

 

教学

目标

1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词:Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday

2.听得懂、会说、会读、会拼写单词:Chinese, Science, Social Science, Computer Studies

3.听得懂、会说、会读、会拼写句型:What lessons do you have in the …?We have …and…

教学

重点

1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词:Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday

2.听得懂、会说、会读、会拼写单词:Chinese, Science, Social Science, Computer Studies

教学

难点

 

单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法

教学

方法

 

谈话法、情景演绎法

课前

准备

 

pictures, tape and tape-recorder, projects.

 

 

 

板书

设计

Unit 1 A new term

              What day is it today?

                      It’s Monday \Tuesday\ Wednesday \        Thursday\Friday\Saturday\Sunday.

教学活动预设要点

个 性 化 设 计 及 反 思

A  Free  talk

Revision

复习 “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How

about you?’’等所学句型,渗透新知

B Presentation

1.Learn “Monday”

教师自由谈话引出

2.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday”

方法:渗透新句型“What day is it today? It’s…”

例如:What day is it today?

It’s Thursday.

为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。

C Consolidation

1)教师利用自制的课表进行连锁操练:

A:What day is it today?

B: It’s Thursday.

A: What lessons do you have in the morning?

B: We have┅

B: What day is it today?

C: It’s Friday.

D.Homework

1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。

2.完成补充习题A、B部分。

 

 

教学后记:

 

注: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

教学

内容

课 题

Unit1 A new term

年级

5B

课 时

The third period:

主备人

xxx

 

 

教学

目标

1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:subject, interesting, a week,

2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:What subject do you like ? I like …

3.听得懂、会说、会读日常交际用语: How about you?

 

教学

重点

 

句型What subject do you like? I like …

教学

难点

单词interesting的拼读,日常交际用语I hope we have more. .How about you? 的正确使用。

教学

方法

 

谈话法、情景演绎法

课前

准备

 

录音机、磁带、单词卡片 。

 

 

 

板书

设计

Unit 1 A new term

             A: What subject do you like ?

             B: I like … How about you?

   A: I like …

教学活动预设要点

个 性 化 设 计 及 反 思

A  Free  talk

单词竞赛:说出星期名称、学科名称。

B Presentation

1.T:(由上述对话自然引出)What subject do you like?

S1:I like Maths \PE…

(可让学生自由说或根据图片说,同时注意比较lesson和subject的词义.)

2.T: How many English lessons do we have in a week?

S3: We have 3 English lessons .

(教week)

T: Yes, we have only 3.I hope we have 4.I hope we have more .

把句型中英文I hope we have more (lessons).写在黑板上,并让学生朗读数遍。

C 、Consolidation

(在教师指导下完成练习册C部分Look and complete.)

D.Homework

1.Do some written work .(Part D)

2. Finish the Exercise-book(Look and write )

 

教学后记:

 

注: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

教学

内容

课 题

Unit1 A new term

年级

5B

课 时

The fourth period:  

主备人

xxx

 

 

教学

目标

1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母O在开音节词中的读音。

4.能演唱本课英语歌曲。

教学

重点

1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2、通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。

教学

难点

 

较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。

教学

方法

 

谈话法、情景演绎法

课前

准备

相关教学卡片及其图片。

 

 

 

板书

设计

Unit 1 A new term

   What lessons do you have in the morning\afternoon?

      We have Chinese\Science Social \Science\ Computer Studies\ Maths\Art\PE. .

   What day is it today?      It’s Monday \Tuesday\ Wednesday       \Thursday\Friday\Saturday\Sunday.

教学活动预设要点

个 性 化 设 计 及 反 思

A  Free  talk

Make the dialogue of A Read and say.

a 让学生示范表演。

b 自由表演。

B Consolidation

1. Sing a song

.Listen to the tape

听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。试记歌词。

Sing after the tape.

2.what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? Oh, sorry, don’t worry. Su Yang can tell you at once.

(at once可写在黑板上用中文解释。)

(指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性)

T:(对全体同学说)What’s the trick? Do you know now?

(朗读、解释trick中文意思)

 C、Design a timetable

1.师出示自制的课表操练句型。

2.Design a timetable you like.

D Listen and repeat.

1.利用卡片呈现单词,可加入以前所学的单词认读,如,black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅

2.同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。

3.Read after the tape.

4.归纳出clock, coffee, doctor,hot的共同音标,后出示图,师生共同看图说话

E、Homework

1.抄写本单元所学单词、词组和句型,要求能默写。

2.能熟读并会表演Read and act .

3.自由分组编演小对话。

4.调查学生的兴趣、爱好,自制合理课表。

 

 

 

 

 

教学后记:

 

注: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

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