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2009—2010学年小学集体备课教案  

2010-04-28 10:43:27|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学

内容

课题

3B Unit 6 Review and check

年级

3B

主备人

 

 

 

 

 

 

本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时,复现Book 3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
   
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A的同类单词。复习前,教师可根据学生掌握情况加以区分归类,复习时力求做到要求明确,重点突出,以便学生牢固掌握单词。
   
在前五个单元中,主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语,同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练,以提高学生运用语言的能力。

1.能熟练地听、说、读、写所学的四会单词

2.能听懂、会说本册已学过的单词。
3.
通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。

教学   重点

 

1.能熟练地听、说、读、写所学的四会单词

2.能听懂、会说本册已学过的单词。

教学     难点

通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。

 

课前

准备


磁带及录音机,教学挂图

 

课时

分配

The first period:  第一课时复习13单元

The second period: 第二课时复习45单元

The third period:  第六单元ABC两部分

 

 

 

 

教学

内容

课 题

Unit 6 Review and check

年级

3B

 

课 时

The first period

主备人

李萍

 

 

 

教学

目标

1.复习前四个单元要求“四会”的单词和句型。

2.复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。

 

 

教学

重点

1.复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。

2.复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。

 

教学

难点

1.复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。

2.复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。

 

教学

方法

情景演绎法

 

课前

准备

各类词卡、字母卡、小闹钟、头饰、教学挂图、录音机、磁带

 

 

 

 

板书

设计

 

                      

     Unit 6 Review and check

A: May I come in?         B: Come in, please.

A: What’s this /that in /on the……? / What’s this /that in English?

B: It’s ……

A: Is this /that ….          B: Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ……

A: Is this your …? / He’s/She’s … , I think.

B: Yes, he /she is. / No, he /she isn’t. Who’s he /she? 

 

教学活动预设要点

Step1  Warm up
Sing songs: A B C song
Family song.
Say a rhyme: It’s his key

Step 2 Revision.
1.Things for school:
What’s this /that in /on …?
What’s this /that in English?
It’s a /an …
2.Things in a room.
Play a game: Think and guess.
e.g S1: What’s this? Guess,
 please.
   S2:
 Is this a copybook?
   S1: No, it isn’t.
       S2: Is this a storybook?
 (This is a storybook, I think )
       S1: Yes,
 it is .
交换练习。
3
Family members.

让学生自由组合成家庭,可借助头饰,让同学们介绍各位家庭成员:

This is my grandfather/grandmother …
各个家庭成员之间互相提问:
     e.g Sa : Is this your grandfather?
        Sb: Yes,
 he is .This is your uncle, I think .
        Sa: No,
 he isn’t. He’s my father. Who’s she?
        Sb: She’s my aunt.
Step 3 Have a rest.
Play a game:
 抛魔盒
第一位学生边问Is this / that a … 抛出手中的“魔盒,接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答,继续边问边抛,以此类推。
Step 4 Practice.
Listen to the tape and repeat.
 (From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud.
Look at the picture and try to act.
 (C Look and say)
Practice the dialogue in groups.
Step 5 Homework.

默写一到三单元四会单词。

Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.

 

 

 

 

教学后记:

: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

教学

内容

课 题

Unit 6 Review and check

年级

3B

 

课 时

The second period

主备人

李萍

 

 

 

教学

目标

1.复习第四单元要求“四会”的单词和句型。

2.复习第四单元要求掌握的日常交际用语。

3.将所学的运用于实际中,提高学生综合运用语言的能力。

 

 

教学

重点

 

1.复习第四单元要求“四会”的单词和句型。

2.复习第四单元要求掌握的日常交际用语。

3.将所学的运用于实际中,提高学生综合运用语言的能力。

 

 

 

 

教学

难点

1.复习第四五单元要求“四会”的单词和句型以及日常交际用语。

2.将所学的运用于实际中,提高学生综合运用语言的能力。

 

 

教学

方法

 

情景演绎法、

 

 

课前

准备

1.教具准备:录音机、磁带、实物投影、各种图片。

2.板书准备:写好课题和日期。

 

 

 

 

板书

设计

 

Unit 6 Review and check

A: What’s the time?           B: It’s …. .

A: Shall we watch TV?

B:  It's time to ….  You can …

A: What’s … plus /minus …?    B: It’s …

A: That’s right/Sorry, you are wrong /Oh, no. It’s …

 

 

 

 

 

教学活动预设要点

Step 1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles.
Free talk.
Step2,
 Revision .
1.
复习数字1—20
a.
教师出示手语,学生根据手势快速说出相应的数字。(可以采用开火车的形式进行)
b.
用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式,学生自由组合2—4人一组,一问一答,或一人问,其他人抢答。
   e.g  S1:What’s one plus two?
        S2: It’s three. /It’s four.
S1: That’s right /Sorry, you’re wrong. It’s three.
      2. Have a rest.
      Play a game:
速记电话号码。
      
教师将学生分成几个小组,各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码,要求学生写出相应的阿拉伯数字,或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice.
1. Look at the picture and try to act.(Unit 4 C Look and say )
      
学生以小组为单位自选其中任意一幅图,根据图意运用所学的日常交际用语(不要求局限于本课的句型)进行小品表演,鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2
.教师收集学生的各类文具,自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
    Ss: I can see five keys.
也可采用学生问学生答的形式,练习时要注意名词复数的表现形式。
3
Listen to the tape and repeat. (Unit 4, Unit 5)
Step 4 Homework

默写四到五单元四会单词。

Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.

 

 

 

教学后记:

 

: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

教学

内容

课 题

Unit 6 Review and check

年级

3B

 

课 时

The third period

主备人

李萍

 

 

 

 

教学

目标

1.通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。

2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。

 

 

 

教学

重点

通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。

 

教学

难点

通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。

 

教学

方法

情景演绎法、

 

 

课前

准备

1.教具准备:录音机、磁带、实物投影、各种图片。

2.板书准备:写好课题和日期。

 

 

 

 

板书

设计

 

Unit 6 Review and check

computer  key  radio  bookcase fridge  TV clock

school bag   room tape knife stapler    
copybook storybook
crayon  pencil

A: May I come in?         B: Come in, please.

A: What’s this /that in /on the……? /What’s this /that in English?

B: It’s ……

A: Is this /that ….          B: Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ……

A: Is this your ……? / He’s/She’s …… , I think.

B: Yes, he /she is . / No, he /she isn’t. Who’s he /she?

A: What’s the time?           B: It’s …. .

A: Shall we watch TV/…?          B:  It's time to ….  You can …

A: What’s … plus /minus …?    B: It’s …

A: That’s right/Sorry, you are wrong /Oh, no. It’s ….

 

 

 

教学活动预设要点

Step1. Warm up
Greetings.
Step 2 Revision.
tape knife stapler
copybook storybook
crayon  pencil  storybook

computer  key  radio
bookcase fridge TV clock

Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟,教师报时间,学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习,再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合,一人拨动指针,提问:
What’s the time?
另一个回答:It’s …
Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number.
指导学生练习B Listen and answer .
Check.
Step 4 C Look and say
Do you know who they are?
Group work.
Ss discuss: What are they talking?
Check.
Picture 1
Su Hai: May I come in, Mike?
Mike:  Come in, please.
Picture 2
Su Yang: Is she your grandmother?
Mike: Yes, she is /No, she isn’t. She’s my …
Picture 3
Mike: This is my grandfather.
Su Hai, Su Yang: Nice to meet you …
Try to act.(
学生自由选择任意一幅图练习表演,不必拘泥于已学过的对话)
Step 5  Homework
做补充练习题

 

 

 

教学后记:

 

: 教学后记的撰写通常应包括以下几个方面:

1、本节课中教学成功之处的总结

2、教学中所遇问题的反思及相关问题解决的策略

3、作业批改情况记录

 

 

 

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