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My school life

Just go straight ahead,harvest happiness

 
 
 

日志

 
 
关于我

生活是一种不断竞争和自我超越,不管你是什么身份都需要全部的投入,千万不要存着一种客串的心理,得过且过地混日子,那是划不来的!请珍惜你的每一天!

 
 

2012年04月27日  

2012-04-27 11:52:19|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学

内容

Unit 8  I’m hungry

教材

分析

本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的。What would you like? I’d like… What about…?是“……怎么样”的意思,用于征求别人的意见。一般都是在一定的情景下才使用这个句子,如果离开了交际情景而直接说What about…?就会显得很唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。

在3A教材中已经出现过食物类单词:an egg, a cake, a hamburger, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice等,本单元的单词教学部分增加了 a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk教师可以通过旧知引出新知,并把两者都熟练运用到本单元的句型中。

教学

目标

1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.I’m thirsty. What about…? 

2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar of chocolate.   a carton of milk  soft drinks

3 学唱歌曲 Hot cross buns!

4 会听、说、读、写单词:pie hot dog

教学   重点

1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.I’m thirsty. What about…? 
2 会听、说、读、写单词:pie hot dog

教学     难点

1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.I’m thirsty. What about…? 
2 会听、说、读、写单词:pie hot dog

课前

准备

1 实物投影仪及课文图片

2 磁带及录音机

课时

分配

The first period:  A.Read and say

The second period: B.Look,read and learn  C.Ask and answer D Look, read and write.

The third period:   E Fun house

 

 

 

教学

内容

Unit 8  I’m hungry(The first period)

 

教学

目标

能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.I’m thirsty. What about…? 

 

教学

重点

能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.

 

教学

难点

学生对于some 的正确理解和运用。

 

教学

方法

情景演绎法

 

课前

准备

板书准备:Unit 8 I’m hungry

教具准备:

1 投影、磁带及录音机。

2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。

 

板书

设计

           Unit 8 I’m hungry

I’m hungry.

What would you like?

a hot dog./a sandwich

I’d like        some rice / some bread

        a bar of chocolate.

 

个 性 化 设 计 及 反 思

 

Step1 Revision

1、出示一张超市的投影

T: Let’s go to the supermarket.

S: OK. But how?

2、投影逐个显示超市中各种各样的食物和水果

Step 2: Presentation

S: An egg?

T: No, I’d like a hamburger.

S: Here you are.

T: Thank you.

Repeat this with several students.

出示:I’d like… 并教学

2 Ask students to work in pairs like this:

出示:What would you like? 并教学

4 T: (to S1)I’m hungry. (acting)I’d like a hamburger.

    Are you hungry?

  S: Yes.

  T: What would you like?

  S: I’d like a…

出示:hungry       I’m hungry. 并教学揭示课题

5、Ask students to make a dialogue like this:

Step 3:listen and answer

1 listen and answer

  What would David like?

  What would Helen like?  

2 Ask students to work in pairs like this.

Step 4:Practice

1.      Read the whole dialogue.

2.  Choose one of the picture. Practice to act it.

Step 5:Homework:

听录音,跟读PartA

 

 

教学

后记:

 

 

教学

内容

Unit 8 I’m hungry(The second period)

 

教学

目标

1 能熟练运用日常交际用语What would you like? I'd like...What about...?Sounds good!

2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar of chocolate.   a carton of milk  soft drinks

3.会听、说、读、写单词cake\ pie \hot dog

 

教学

重点

能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar of chocolate.   a carton of milk  soft drinks

 

教学

难点

学生对于soft drinks的正确理解和运用。

 

教学

方法

情景演绎法、

 

 

课前

准备

板书准备:Unit 8 I’m hungry

教具准备:

1 磁带及录音机。

2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。

3 让学生各自带杯子。

 

 

 

 

板书

设计

 

Unit 8  I’m hungry

I’m thirsty .

What about…?       Yes.

                    No, I’d like a carton of milk /a soft drink.

 

个 性 化 设 计 及 反 思

 

Step1 Revision

1 Play a game: Guess what it is.(老师给出东西的一小部分)

2 Free talk

 Ask students to look at the pictures.

T: What would you like?

S: I’d like a pie.

T: What about a glass of milk?

S: No, I’d like a soft drink.

  (Work in pairs)

Step 2: Presentation

Show them a soft drink.

T(让一学生尝) Is this orange juice?

S1: No.

T: This is a soft drink.

指向:cola.

板书:a soft drink.教学(向学生说明soft drink是指不含酒精的饮料。)

T: Do you like a soft drink?

S: Yes, I’d like a soft drink.

4 Make a dialogue like this.

T: Let’s go to the supermarket.

S: Great.

T: I’m thirsty.

S: What about some juice?

T: No,I’d like a soft drink.

S: Here you are.

  T: Thank you.

  (Work in pairs)

同法教学a carton of milk

(同法教授其他B部分单词)

Step 3 Look and say

1 Ask students to discuss the pictures of this part.

让学生选择其中的一幅图来表演。.

 

 

教学后记:

 

 

教学

内容

Unit 8 I’m hungry(The third period)

 

教学

目标

1 能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词

2学唱歌曲 Hot cross buns!

 

教学

重点

1 能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词

2学唱歌曲 Hot cross buns!

 

教学

难点

学唱歌曲 Hot cross buns!

 

教学

方法

 

情景演绎法、

 

 

课前

准备

板书准备:Unit 8 I’m hungry

教具准备:

1 实物投影仪及E部分图片

2 磁带及录音机

 

板书

设计

Unit 8 I’m hungry

What would you like?

What about …

 I’d like …       

          Sounds good.

 

个 性 化 设 计 及 反 思

 

Step1 Warm-up

(课前放歌曲《Hot cross buns》,和学生学学歌词,读读歌词,)

1.学唱这首歌。

2.开火车读单词。

3.Guessing game: (老师用一些形容词来提示学生,让学生用Is it…?来猜)

Step 2 Presentation

1.(出示Listen and judge的图片)

a. Ask and answer

T: What can you see?

S: I can see….

T: What’s that on/ in the….

S: It’s….

T: How many… can you see?

S: ….

b 让学生用同样的方式来讨论各图。

c 完成这部分练习。

2. Learn and do.

a. 让学生来观察这个部分的三幅图,说说小女孩在干嘛?她是怎么一步一步做的?学生说正确后,老师把相应的单词和句子教给小朋友,

b. 教师拿出一些米和一个小型电饭煲,然后学着小女孩一步步操作,让小朋友用英文来说说。

C.让学生模仿这几个步骤,并用英文表达。

d. 布置学生回家做给父母看,并且用英文教教你的父母。

Step3.Consolidation

1.互相猜单词

2.回顾前面学过的课文和自编的对话,自己编情景剧表演。

八、Homework

1.      拼背各单词。

2.      回家把做饭的步骤演示给父母看,并且把它们的英文表达教给他们。

3.      完成《评价手册》笔试部分。

 

 

 

 

教学后记:

 

 

 

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